王文華:如何讓孩子自動自發寫功課


作者:王文華  出處:親子天下-2010.01


 


寫功課常讓孩子痛苦,家長更苦惱。


趁早建立孩子寫作業的模式,善用計時器,養成好習慣,


適時放手,親子關係再也也不緊繃。上了一天班好累,回家打開門,赫然發現孩子賴在沙發上扮毛毛蟲。

 


「作業呢?寫好了嗎?」

 


「沒~有~」

 


長長的尾音,滿滿的不耐。

 


你呢,心頭無名火起:「還沒寫完?快去寫呀!」「好啦~」毛毛蟲處於冬眠狀態,尾音愈拉愈長,身體動也不動。

 


終於,在你忍無可忍,破口大罵後,孩子百般不願的進到書房,開始與作業長期抗戰。

 


等到華燈初上,你已整治妥當一桌美味佳肴,進到書房看看孩子,作業寫了多少? 

 


「嗯~嗯~」孩子吱吱唔唔,連正眼都不敢瞧你一眼,你將聯絡簿拿來一看,天哪,四項作業只寫半樣,那半樣還是錯字連篇……

 


每天每天,都要和孩子這樣奮戰嗎?

 


如果孩子不能自動自發寫作業,親子相處,只剩下作業的拉鋸戰,親子關係怎麼和諧呢?

 


別傷腦筋,我們來想想方法: 


培養自動自發習慣要趁早


 


如果你家孩子,現在還是幼稚園、低年級,恭喜你,你還有幾年的親子甜蜜時光,要好好把握。

 


趁這幾年的黃金時光,孩子的功課量還不重,你可以籌備一個打造完美小孩的計畫。

 


孩子放學回家,招呼他,洗個手,弄盤水果、點心,陪他坐下來看看功課是什麼。你的笑容要甜美,點心要好吃,更重要的是,讀書寫字的氛圍要足夠,讓孩子明白:回家第一件事就是寫功課。

 


愈早陪讀,孩子愈早養成自己寫功課的習慣;愈早下工夫,他長大後依賴你的機會就愈少。

 


書房最好有窗,光線要明亮,寫功課時,放點輕柔音樂,書桌上,只留下作業,書架上,擺滿孩子愛讀的書。

 


低年級孩子的功課不多,很快就能寫完。即使五分鐘完成作業,你最好再揀本好書讀給他聽,儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。

 


遇到不懂的功課,陪著孩子找工具書,和他討論。總而言之,在孩子習慣養成前,你得讓他練習「遇到困難時,我可以得到哪些協助的方法」。

 


寫字的筆順對不對?看書的距離對不對?如何整理書包,怎樣打電話請教老師或同學?

 


還有寫作業的態度好不好?是一次解決一項作業?還是每樣作業都想摸,最後什麼都沒做好?

 


習慣養成階段,你要辛苦一點,等孩子建立好習慣,態度對了,你就會很輕鬆了。


 


善用計時器,不必再生氣


 


在台灣,回家作業就像希臘神話薛西弗斯的巨石一樣,天天都有,無法逃避;不同的是,薛西弗斯的巨石是為了懲罰他,老師們出的作業卻蘊藏了希望孩子能溫習、預習功課的目的。

 


孩子小,往往還不懂得把握時間(也可能是還不懂什麼是時間),這時可以運用計時器來幫忙。現在的計時器功能愈來愈強,價格也不高,我們家就買了兩、三個。

 


第一次用計時器,可以先幫孩子測一次時間,這樣就有了依據。

 


家長可以把孩子寫作業的時間,切割成兩三個「小節」,節與節間,休息一下。隨著孩子年紀漸長,適度拉長節的時間,略減休息時間。

 


每個孩子專注的時間不一樣,藉由計時器,可以幫孩子了解:只要專心做一件事,事情就能很快做完。

 


利用計時器,先要求孩子專心寫功課,再要求他全都要寫對,最後才要求他把作業寫得又快又好,循序漸進。

 


有了計時器,就不必一直守在孩子身邊。讓孩子在時限內,完成該做的事,習慣養成後,再讓計時器退隱江湖吧!

 


如果孩子已經中高年級了,回家還是拖拖拉拉寫作業,嗯,別擔心,還是有方法。


 


家長放手,但不放任


 


寫作業,是孩子的責任,父母愈把作業放嘴上,孩子愈不把它放心上。想讓孩子自動自發完成功課,先決條件就是──那是孩子的責任,不是父母的。

 


父母愈早勇於放手,孩子愈早把責任扛在身上。

 


所謂的放手,並不是放任,家長是孩子背後支持的力量,當他山窮水盡疑無路時,父母就是柳暗花明那一村。鼓勵孩子勇敢去沉思,去練習,想方法自己解決。

 


當然,你也應該讓孩子記下來,把不會做、做了有疑問、想了卻找不到方法的作業,帶到學校去找同學或老師。

 


我就要求我們班同學:回家做習題,遇到不會的地方,一定要把推想過程記錄下來,雖然一時沒想到方法,可是動過腦了,隔天找老師,大家再一起找出答案來。

 


學問學問,要學也要問,利用做功課的機會,培養孩子獨立解決問題的能力,並找到解決問題的管道與方法。

 


這種能力,會陪他一輩子的。

 


萬一孩子每回寫功課,都寫到很晚很晚,怎麼辦?別怕呀,偶爾晚睡不是你的錯,他自己拖拖拉拉,隔天就得接受整天沒精神的懲罰;他作業亂寫,隔天老師自然會處罰他。

 


這叫做自然懲罰法,除非他天天如此,否則偶爾讓老師替你教教孩子,這不就是我們送孩子去學校的目的?


 


同理心讓孩子甘心練習


 


很少孩子喜歡寫作業的。

 


在這裡,狹義的作業指學校功課;廣義作業包含安親、課輔、才藝班的練習作業。

 


試想一個畫面,上了一天課的孩子放學後,背著沉重書包,趕場上各種才藝、課輔班,回家還要寫作業,你覺得孩子快樂得起來嗎?

 


大人上班累,孩子上課也累呀,家長要有同理心,告訴孩子,你是站他這邊的。像我都告訴女兒,拔鼻小時候也超討厭寫作業的。

 


我 們也很羨慕外國小孩回家作業只有一點點,能夠享受快樂的童年;但是國情不同(寫到這裡,我想明天開始,我要對學生好一點,功課少一點),學校、家長的要求 不同。如何才能培養出一位每天回家,自動自發拿出作業,而且寫得快又好,寫完還自動彈琴,拉小提琴,閒暇還能跳芭蕾,背弟子規?

 


這種超完美的小孩,應該只有在夢裡才有吧!

 


既然大多數孩子都不可能是那種超完美小孩,那麼,何不卸下大人的面具,帶著童心,檢查一下孩子的各種額外作業:

 


英文重要嗎?鋼琴重要嗎?美術重要嗎?

 


這些額外的學習,有幾項出於孩子的自由意願;有哪幾項是鄰居有,同學有,好像我們家也非有不可的「場面」才藝?

 


為了你的荷包,為了孩子的快樂童年,勇敢砍掉幾個吧!

 


安親、課輔也一樣,如果這家安親班的目的,是陪著孩子做完功課,再補充孩子不足的地方,而非「考試都要拿到全班全校第一」,那就留著。否則,你該考慮,要再增加孩子的負擔嗎?

 


想讓孩子快樂上學,快樂練習,那就應該鼓勵孩子找到自己的興趣,也只有這樣,他們才肯為它流汗苦練,衣帶漸寬終不悔。


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PS. 妹妹低年級時, 我常利用計時器規定寫作業的時間, 蠻好用的~~


      隨著年齡漸漸長大, 已經不需要使用計時器了..


      愈小規劃讀書作息, 家長會愈輕鬆, 孩子會較有計劃~~


 

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